Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario – Rapport annuel 2010

Message du registraire

Une passion pour l’enseignement, une aspiration au perfectionnement professionnel et un engagement envers l’apprentissage des élèves caractérisent l’enthousiasme des pédagogues pour l’apprentissage la vie durant.

Le thème du rapport annuel 2010, Outiller la profession enseignante pour le XXI^e siècle, met en vedette des pédagogues pour qui apprendre est aussi important qu’enseigner. Ils veulent mieux comprendre les élèves en difficulté et apporter des modifications et des accommodements pour les épauler. Ils veulent acquérir des stratégies pour aider les nouveaux arrivants à maîtriser l’anglais comme deuxième ou troisième langue. Ils veulent accroître leurs connaissances pour créer des salles de classe inclusives qui respectent et valorisent la diversité que l’on retrouve dans les écoles de l’Ontario.

Plus que jamais, nos membres suivent les cours menant à une qualification additionnelle (QA) que nous agréons, améliorant sans cesse les connaissances et les compétences requises pour aider leurs élèves à apprendre, à évoluer et à s’épanouir.

L’Ordre s’engage à mettre les cours menant à une QA à la portée de tous, compte tenu de la valeur qu’ils offrent à nos membres. C’est pourquoi nous continuons de mettre ces cours à jour, afin qu’ils reflètent les besoins des classes d’aujourd’hui.

Parmi les points saillants des activités de 2010, mentionnons notre recherche sur l’offre et la demande dans le marché de l’emploi en enseignement, notre travail sur l’agrément des enseignants ainsi que le soutien aux membres tout au long de leur carrière.

Étude sur la transition à l’enseignement

En juin, pour la neuvième année consécutive, l’Ordre a sondé les pédagogues qui en sont à leurs cinq premières années dans la profession. L’étude sur la transition à l’enseignement présente une vision des débuts de carrière des nouveaux membres de l’Ordre, de 2005 à 2009.

Cette étude, qui a été rendue possible grâce à une subvention du ministère de l’Éducation de l’Ontario, s’inscrit dans le cadre d’initiatives destinées à mieux comprendre ce à quoi font face nos nouveaux membres.

Deux tendances émergent du sondage. Un nombre croissant de pédagogues anglophones sont sous-employés tandis que le marché de l’emploi des enseignants qualifiés pour enseigner en français et le français langue seconde est moins robuste que par le passé. En effet, le taux d’obtention d’un poste permanent pendant la première année a baissé pour la première fois en six ans chez ceux qui peuvent enseigner en français, passant de 72 p. 100 l’année précédente à 51 p. 100.

Par ailleurs, le marché est très concurrentiel en Ontario pour les pédagogues anglophones du fait de l’arrivée, chaque année, de quelque 7 000 enseignantes et enseignants qualifiés de plus qu’il n’y a de postes à combler en raison des départs à la retraite. La situation est particulièrement difficile quand on est qualifié pour enseigner aux cycles primaire et moyen.

Partout en Ontario, les enseignantes et enseignants qui entament leur carrière doivent compter sur la suppléance.

Qualifications requises pour enseigner

Au cours de notre révision des qualifications requises pour enseigner, nous avons revu nos certificats et réduit leur nombre de six à deux. La consolidation des certificats simplifie le processus d’agrément et minimise certains obstacles pour les postulantes et postulants, notamment les personnes formées ailleurs au Canada ou à l’étranger. Les enseignantes et enseignants formés à l’extérieur de l’Ontario ne seront plus tenus d’accumuler 194 jours d’expérience avant d’obtenir un certificat permanent.

Dans le cadre des efforts de l’Ordre pour faciliter le processus d’agrément, nous avons élargi notre système de demandes d’inscription en ligne pour permettre aux postulants de partout dans le monde de soumettre une demande électronique afin de devenir enseignante ou enseignant agréé de l’Ontario. En effet, les postulants peuvent maintenant accéder à une demande, la remplir au fur et à mesure, et sauvegarder leurs données à chaque visite. Ainsi les postulants peuvent-ils vérifier le statut de leur demande 24 h sur 24, 7 jours sur 7. Cette initiative termine notre transition visant à convertir en format électronique tous les formulaires d’inscription de l’Ordre.

L’Ordre comptait 230 122 membres en règle en 2010, soit une hausse de 5 638 membres par rapport à 2009.

L’Ordre a élaboré et révisé 123 cours portant sur une foule de matières et domaines. Les enseignantes et enseignants peuvent maintenant suivre des cours menant à une QA comme Mentorat, American Sign Language, Enseignement par la formation expérientielle en plein air, Enseignement et apprentissage en ligne ou Classe inclusive. Nous voulons offrir des cours qui sont pertinents et qui reflètent les besoins de la profession enseignante du XXI^e siècle.

Nouveaux locaux de l’Ordre

L’Ordre a emménagé dans son nouvel immeuble en 2010.

L’Ordre a acheté huit étages de l’immeuble situé au 101 de la rue Bloor Ouest, juste à l’ouest de la rue Bay, en plein cœur du centre-ville de Toronto. Les locaux sont situés dans un endroit facilement accessible aux membres et au personnel de l’Ordre, ainsi qu’à proximité des partenaires en éducation et du ministère de l’Éducation.

Améliorer l’empreinte environnementale du nouvel immeuble est une priorité absolue. L’efficacité énergétique est une caractéristique importante de l’immeuble et respecte l’engagement de l’Ordre à adopter un développement écologique durable. L’Ordre fait tous les efforts nécessaires pour obtenir la certification LEED (Leadership in Energy and Environmental Design), qui est un système de standardisation de bâtiments à haute qualité environnementale, pour les étages qu’il occupera.

L’Ordre veut un immeuble plus efficace et plus vert, tout en réduisant la consommation d’énergie et d’eau ainsi que les frais d’exploitation.

Ressources financières et humaines

Le budget de 2010 s’élevait à 32 841 000 $, avec un déficit prévu de 543 000 $. Le déficit total était de 841 000 $ reflétant l’amortissement de 418 000 $ pour les améliorations locatives au 121, rue Bloor Est. Dans l’ensemble, l’Ordre est resté très près du budget et l’écart budgétaire global représente moins de trois pour cent du budget total, y compris l’amortissement en une seule fois de la location à bail.

Le personnel de l’Ordre, qui compte 168 personnes, continue de viser l’excellence dans toutes ses sphères d’activités. Nos capacités à fournir des services en français et en anglais se sont accrues considérablement dans la dernière année, notamment en ce qui a trait aux services aux membres et aux publications en français. Le bilan annuel sur les services en français souligne ces réalisations.

Nous continuerons d’augmenter le nombre d’employés pouvant parler français dans chaque division. Nous intensifions davantage le caractère francophone de nos publications de langue française afin qu’elles reflètent les préoccupations et réalités distinctes de la communauté franco-ontarienne de l’éducation.

Conseil de l’Ordre

En mars 2010, Rebecca Coulter, membre élu au conseil, a remplacé Peter Joong au poste représentant les facultés d’éducation.

Gabrielle Blais, membre nommée au conseil pour représenter le public, a terminé son mandat en juin 2010, après cinq années de service. Anne Marie Levesque, représentante du public, est décédée en juillet 2010 après avoir siégé au conseil pendant près de 6 ans. Le gouvernement provincial a nommé Marie-Louise Chartrand d’Ottawa et Robert Gagné de Toronto pour représenter le public au conseil de l'Ordre.

On a renouvelé les mandats de Monique Châteauvert (Ottawa), de Garry Humphreys (Peterborough) et de Susan Robertson (Oakville) pour représenter le public au sein du conseil.

L’intérêt du public, le bien-être des élèves de la province et la qualité de leur expérience d’apprentissage sont bien servis par l’engagement du conseil de l’Ordre envers son rôle de gouvernance, et je voudrais exprimer ma reconnaissance aux membres du conseil pour leur dévouement. Je veux par ailleurs remercier et féliciter les employés de l’Ordre de la détermination et de l’enthousiasme qu’ils démontrent à la réglementation de la profession enseignante en Ontario. Ils sont une source de motivation et d’inspiration dans mon propre travail.