Rapport annuel 2011

Communiquer par les médias sociaux

Comme vous le savez, ces temps-ci, on parle beaucoup de l’utilisation, dans les salles de classe, des moyens de communication électroniques et des médias sociaux. Du courrier électronique aux wikis, en passant par Facebook et YouTube, les pédagogues de partout dans la province ont des questions, des inquiétudes et des idées concernant ces médias omniprésents en constante évolution.

C’est pourquoi, en mai dernier, l’Ordre a publié une recommandation professionnelle sur l’utilisation des moyens de communication électroniques et des médias sociaux à l’intention des enseignants.

Je tiens à souligner que nous ne suggérons pas aux pédagogues de ne pas utiliser les médias sociaux.

L’Ordre reconnaît que les moyens de communication électroniques et les médias sociaux offrent de nouvelles possibilités passionnantes pour atteindre les élèves.

Ce que nous disons, c’est qu’il faut utiliser les médias sociaux de façon efficace et responsable. Établissez des limites virtuelles appropriées. Ne perdez jamais de vue nos normes de déontologie – empathie, respect, confiance et intégrité.

En tant qu’enseignantes et enseignants, nous montrons l’exemple à nos élèves en matière de professionnalisme et de responsabilité, tant dans le monde réel que virtuel.

Il est crucial d’établir des limites professionnelles dans toutes les formes de communication pour préserver la confiance du public et maintenir des relations professionnelles.

La recommandation explique quelles sont les responsabilités de nos membres – qu’ils soient enseignantes ou enseignants, directrices ou directeurs d’école, agentes ou agentes de supervision, ou directrices ou directeurs de l’éducation – quand ils utilisent les moyens de communication électroniques et les médias sociaux afin d’adapter leur comportement en connaissance de cause et comprendre ce qu’est une conduite qui ne répond pas aux normes de la profession.

Pour avoir un aperçu de notre recommandation sur les médias sociaux, je vous invite à visionner une courte vidéo que nous avons produite. Elle est disponible dans notre canal YouTube et dans notre site web.

Un enseignement pertinent pour les élèves

En Ontario, les pédagogues se consacrent de plus en plus à leur perfectionnement professionnel pour améliorer l’exercice de leur profession et pour que leur enseignement demeure enrichissant et pertinent.

Il n’est donc pas surprenant de constater que les enseignants sont à la source de nombreuses modifications considérables au nouveau Règlement sur les qualifications requises pour enseigner. Ce règlement a été révisé en profondeur dans le cadre de la mise en œuvre des recommandations de l’Ordre du rapport Préparer le personnel enseignant pour demain.

Parmi les points culminants de la révision, soulignons le nouveau programme en trois parties menant à la qualification additionnelle Jardin d’enfants, que l’Ordre a approuvé en 2011.

Ce nouveau cours a fait l’objet d’une grande demande, car il donne la possibilité aux enseignantes et enseignants d’acquérir les connaissances spécialisées désirées.

Le cours de spécialiste Jardin d’enfants donne les bons outils pour promouvoir des milieux d’apprentissage holistiques basés sur le jeu, lesquels stimulent le questionnement chez les élèves et améliorent l’apprentissage et le développement de chacun d’eux.

Grâce à l’apprentissage fondé sur le jeu et l’enseignement en petits groupes, les enfants acquièrent une base solide pour apprendre dans tous les domaines, y compris en langue et en mathématiques. Ils s’adonnent à des activités physiques et artistiques saines, et se développent socialement et émotivement en interagissant avec leurs pairs.

Ce cours fait partie des 123 cours que l’Ordre a élaborés et révisés sur une foule de matières au cours des deux dernières années. Les enseignantes et enseignants peuvent maintenant suivre des cours menant à une QA comme Mentorat, Langue des signes québécoise, Enseignement par la formation expérientielle en plein air et Classe inclusive. Nous voulons offrir des cours pertinents qui tiennent compte des besoins des pédagogues au XXI^e siècle.

Bourse Joseph-W.-Atkinson

En 2011, l’Ordre a décerné la neuvième bourse Joseph-W.-Atkinson à Courtney Edwards.

M^me Edwards est étudiante en enseignement à l’Université d’Ottawa. Elle possède deux diplômes en ingénierie de l’Université Carleton. Elle fait preuve d’un engagement inébranlable, tant pour sa communauté à l’échelle locale qu’internationale. Elle étudie pour enseigner les mathématiques et la physique aux cycles intermédiaire et supérieur.

Elle adore travailler avec les élèves et aime voir leur visage s’illuminer quand ils ont compris.

M^me Edwards songeait à faire carrière en développement international quand elle a commencé ses études de premier cycle universitaire. Elle a beaucoup travaillé avec l’organisme Engineers Without Borders (EWB), et c’est à ce moment-là qu’elle a compris le rôle que joue l’éducation au Canada dans la création de citoyens du monde.

Courtney Edwards a reçu nombre de prix et d’honneurs, dont le prix de 2009 du Board of Governors de l’Université Carleton pour son rendement communautaire exceptionnel.

Chaque jour, par l’entremise de leur expertise et de leur rigueur au travail, les membres du conseil et le personnel de l’Ordre appuient la profession. Le personnel de l’Ordre travaille assidûment pour offrir à nos membres le meilleur service qui soit. Ils soutiennent la profession chaque jour par leurs compétences et leur dévouement. Je leur dédie mon admiration et les remercie sincèrement.

Liz Papadopoulos, EAO
Présidente du conseil