Transparence et professionnalisme

La reddition de compte et la transparence sont deux obligations envers le public que l’Ordre se doit de respecter en réglementant la profession enseignante.

L’an dernier, nous avons développé encore davantage nos initiatives et opérations afin de faire preuve de transparence au profit des élèves, des parents et du personnel enseignant.

Nous avons le mandat de communiquer avec le public au nom de la profession enseignante. Servir l’intérêt du public signifie, entre autres, vous aider à comprendre qui nous sommes et ce que nous faisons.

Lancement de la devise «Fixer la norme pour un enseignement de qualité»

Pour mieux sensibiliser le public à notre rôle et à nos responsabilités, nous avons lancé notre première initiative complète et à multiples facettes de sensibilisation du public. Élaborée en 2013 et mise en œuvre en 2014, cette initiative vise à améliorer nos communications avec le public. Nos recherches ont révélé que nous devions communiquer davantage, puisque nombre de personnes ignorent notre existence. En effet, un sondage effectué en 2013 auprès des Ontariennes et Ontariens a montré que seule une petite minorité nous connaissait.

Notre initiative de communication, qui comprend la devise «Fixer la norme pour un enseignement de qualité», a pour but de faire savoir qui nous sommes et comment nous réglementons la profession enseignante en Ontario dans l’intérêt du public. Mais, surtout, elle vise à mettre en valeur les qualifications des enseignantes et enseignants de la province.

Nous avons adopté une approche à trois volets pour informer les Ontariennes et Ontariens de la manière suivante :

• en masse, par des publicités bilingues de grande envergure et un programme complet de communications imprimées, radiophoniques et numériques
• par l’entremise de tierces parties d’influence, comme des «mamans blogueuses» qui informent leur public sur divers médias sociaux
• en personne, lors d’événements publics populaires et pertinents d’un bout à l’autre de la province.

Un sondage mené par The Listening Post à la fin de 2014 a révélé que le public, qui auparavant n’avait pas entendu parler de nous, avait davantage conscience de notre existence. Les données suivantes sont directement attribuables à notre initiative :

• près de six personnes sur dix (59 pour cent) en Ontario ont indiqué être mieux informées du rôle et de l’objectif de l’Ordre après avoir entendu l’annonce à la radio
• les répondants ont pu mieux désigner l’Ordre comme l’organisme de réglementation professionnelle de la profession enseignante en Ontario (10 pour cent en 2014 contre 4 pour cent en 2012)
• on connaît un peu mieux l’Ordre en 2014 qu’en 2012.  

Quoique les résultats de 2014 marquent une certaine amélioration, le sondage a confirmé que nous devons poursuivre nos efforts cette année. De plus, il a révélé les thèmes qui touchent les cordes sensibles des Ontariennes et Ontariens. Grâce à cette information, nous nous concentrerons sur les moyens de communication les plus efficaces et les domaines prioritaires.

En outre, les activités continues de communication et de sensibilisation du public prévues dans le cadre de l’initiative reflètent bien les normes de déontologie auxquelles tous les enseignants agréés de l’Ontario aspirent, soit l’empathie, la confiance, le respect et l’intégrité.

Pour voir des éléments visuels de notre initiative, visitez notre site web.

Simplification des processus d’enquête, de discipline et de rapport

Le 18 septembre 2013, la ministre de l’Éducation, Liz Sandals, déposait le projet de loi 103, la Loi protégeant les élèves, qui visait à améliorer la transparence et l’efficience pour les élèves, les parents et le personnel enseignant.

Ce projet de loi prévoyait les plus importantes modifications à la Loi sur l’Ordre des enseignantes et des enseignants de l’Ontario depuis la création de l’Ordre en 1997. Ces modifications visaient à appuyer nos efforts continus pour simplifier nos processus d’enquête et de discipline.

Les modifications proposées reflétaient les suggestions du conseil de l’Ordre à la suite de l’examen indépendant de Patrick LeSage, ancien juge en chef de l’Ontario. Dans son rapport, M. LeSage émettait 49 recommandations, et nombre d’entre elles portaient sur l’amélioration des pratiques visant à faire circuler l’information entre l’Ordre, le gouvernement et les conseils scolaires.

Le projet de loi est mort au feuilleton en raison de la dissolution de l’Assemblée législative au printemps 2014. Malgré la situation, nous avons continué de mettre en œuvre les recommandations de M. LeSage qui ne nécessitent pas de modifications réglementaires. Par exemple, en 2014, l’Ordre a continué d’établir des procédures visant à fixer des échéanciers d’enquête plus serrés et à raccourcir les délais pour tenir les audiences et rédiger les décisions. À cette fin, les comités ont reçu des ressources supplémentaires leur permettant de tirer des conclusions en temps opportun. De plus, on remarque une nette amélioration dans le traitement des plaintes et des cas.

On s’attend à ce que la nouvelle législation concorde avec les recommandations que l’Ordre avait faites au gouvernement à l’issue de l’examen indépendant de l’ancien juge en chef de l’Ontario, Patrick LeSage.

Accès aux décisions disciplinaires

À la fin de 2014, il était possible de consulter plus de 725 décisions disciplinaires rendues au cours des 18 dernières années concernant des membres de l’Ordre.

Les décisions sont aussi accessibles au public par d’autres moyens :

• des copies des décisions disciplinaires sont disponibles à la bibliothèque Margaret-Wilson; le public peut aussi en demander une version électronique
• les décisions sont transmises dans leur intégralité à Quicklaw, un des fournisseurs canadiens de services en recherche juridique par abonnement
• les sommaires des décisions du comité de discipline sont publiés dans notre site web ainsi que dans nos revues officielles, Pour parler profession et Professionally Speaking
• le tableau public des membres, Trouver un membre, joue aussi un rôle important dans la communication des décisions du comité de discipline
• quand une audience disciplinaire a des répercussions sur l’autorisation d’enseigner d’un membre, nous transmettons de l’information aux autorités du domaine de l’éducation partout dans le monde.  

Prolonger la formation à l’enseignement

En 2014, nous avons pris l’initiative d’aider à créer puis à implanter un programme de formation à l’enseignement prolongé dans les universités de l’Ontario. En travaillant de concert avec le ministère de l’Éducation et les facultés d’éducation, nous avons participé à la création d’un programme prolongé de quatre sessions qui entrera en vigueur le 1^er septembre 2015.

Ce programme prolongé :

• allouera une plus longue période à la pratique de l’enseignement (80 jours au lieu de 40)
• mettra un plus grand accent sur différents éléments essentiels, notamment la santé mentale et le bien-être de l’élève, la participation des parents, la communication avec les parents et l’éducation de l’enfance en difficulté
• accordera une plus grande attention à la diversité dans les salles de classe de l’Ontario et sur la connaissance du contexte ontarien
• permettra une meilleure compréhension des méthodes d’enseignement qui font usage de la technologie. 

Ce programme préparera les nouveaux venus à relever les défis actuels d’une carrière en enseignement et contribuera également à remédier au resserrement du marché de l’emploi. Le surplus d’enseignants n’a cessé d’augmenter depuis 2005. De plus, le sondage annuel sur la transition à l’enseignement révèle que les nouveaux enseignants souhaitent acquérir plus d’expérience pratique en salle de classe.

Pour veiller à ce que tous les postulants actuels et potentiels soient au courant des modifications à venir, les renseignements au sujet du programme prolongé sont envoyés par courriel et par la poste. Il existe aussi une section consacrée à ce sujet dans notre site web.  

Révision de nos pratiques d’inscription

La révision de nos pratiques d’inscription, entamée en 2007, vise à ce que nos lignes directrices, notre information et nos processus soient clairs et transparents.

Pour en savoir plus sur notre engagement à adopter des pratiques d’inscription équitables, reportez-vous à notre rapport complet dans notre site web.

Programme pilote : présentations publiques

En 2014, le conseil de l’Ordre a approuvé un programme de un an permettant au public de faire des présentations lors des réunions du conseil et de l’assemblée annuelle des membres. Pour défendre l’intérêt du public, il est important de rendre l’information accessible afin qu’elle circule dans les deux sens. Nous accueillons vos commentaires et aimerions entendre ce que vous avez à dire. Si vous souhaitez vous adresser au conseil concernant un sujet lié à notre travail ou à nos activités, nous vous invitons à faire une présentation devant le conseil.

Veuillez envoyer votre demande à la présidente du conseil en remplissant notre formulaire en ligne au moins 15 jours avant une réunion du conseil prévue au calendrier.

Si votre demande est acceptée, vous aurez jusqu’à dix minutes pour prendre la parole au début de l’une des réunions trimestrielles du conseil ou à l’assemblée annuelle des membres. Les présentations seront suivies d’une période de questions de dix minutes avec les membres du conseil.

Trouver un membre

La section Trouver un membre est celle qui a été la plus populaire dans notre site web en 2014 avec 3,2 millions de pages consultées. Vous pouvez consulter le tableau public de tous les membres de l’Ordre où figurent leur nom, leurs qualifications et leurs titres de compétence ainsi que des précisions sur toute révocation, annulation ou suspension dont a fait l’objet leur certificat de qualification et d’inscription.

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• l’enseignement aux membres des Premières Nations, des Métis et des Inuits.

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Pour parler profession (Professionnally Speaking, en anglais) est notre revue trimestrielle à l’intention de nos membres. Elle donne de l’information sur les tendances en éducation, les pratiques exemplaires en enseignement et la régie de la profession enseignante. Vous pouvez vous y abonner ou la lire gratuitement en ligne.

Pour parler profession est l’une des publications du domaine de l’éducation en français ayant le plus grand tirage en Amérique du Nord.

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Tous nos rapports annuels précédents se trouvent dans notre site web. Vous pourrez vous plonger dans la vaste gamme de données statistiques disponibles au sujet des membres de la profession enseignante en Ontario.

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